为进一步探索项目化学习中支持幼儿深度学习的有效策略，促进教师课程实施能力的有效提升。近日，无锡市新吴区梅荆花园幼儿园开展了主题为“追随儿童，‘项’深生长”的课题研讨活动，由教科室华黎婷老师主持。

　　研讨伊始，华黎婷老师围绕“什么是深度学习？”让老师立足工作实践进行自我表达。接着，她通过“关键词排序”的方式，帮助大家进一步厘清了幼儿深度学习的概念以及具体的表现特征，明晰“项目化学习”是深度学习的一种有效实践模式。随后，华老师通过两位老师分享的班级项目化学习故事《有趣的敲拓染》和《再见，霉菌》，让现场老师们思考：“故事中有学习吗？是深度学习吗？为什么？”同时让大家围绕《再见，霉菌》研讨有哪些策略可以进一步支持幼儿的深度学习，为接下来项目化学习的推进明确了方向。最后，华老师对项目化学习中深度学习的支持策略进行了梳理，强调要坚持问题导向支持幼儿的发现、探索，过程中要不断追随幼儿、倾听幼儿、理解幼儿，发展幼儿的高阶思维，提高幼儿问题解决的能力。

　　本次课题研讨活动，让老师们明晰了深度学习的“深”不仅是知识的“深”，更是幼儿投入程度的“深”。教师要尊重幼儿个体差异，尊重幼儿的学习，这是一个“由浅入深”的自然过程，只有做到“深”“浅”相遇取其“衡”，才能真正有益于幼儿的成长。